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博乐思0至6岁托幼研学——领略台湾特色婴幼儿教育

  • 发布时间:2019-08-20 15:50:28
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“掬一抹最美五月天的弥香,怀一腔学海无涯的热忱” 。2019年5月19-25日,深圳博乐思高品质研学团一行在台湾进行了0-6托幼研学。精心设计的研学行程包含了4321,即4所园、3个学习分享会、2位资深专家主讲、1所托婴中心。

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四家幼儿园参访学习


1、新竹光明幼儿园

新竹光明幼儿园位于光明新村,占地10000平方公尺,拥有宽阔独特亲近大自然的环境,目前开设16个班,在册人数400多,根据台湾幼儿园的师资配备,每班配备2名专业教师,无保育老师;设立大、中、小、幼班。

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郑惠文园长热情接待与讲解

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园所实施自然生态课程,如在操场边上种植马兜铃草,以吸引蝴蝶幼虫过来生长,让孩子可以近距离观察。

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光明幼儿园种植园,左边高的玉米没有结果,右边矮的玉米结果了,孩子问为什么,于是开展探究找答案。

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光明幼儿园原生态的环境,多处可爬的树杈,地面铺碎石米。


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光明幼儿园水泥地长廊,供孩子爬、跳


各班自选自然生态主题进行探究,侧重于孩子“提升观察力、怎样与自然互动、如何爱护环境”三个方面的的培养,是一所环境朴实、内涵深厚幼儿园。

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班级的操作材料大部分由教师和孩子们共同收集,如捡到的叶子、石头、树枝等等,这些都是很好的区域材料,甚至是弹珠、弹珠碎片等。大家一看第一反应便是:太危险了!是的,太危险,新竹光明幼儿园的郑园长却说:幼儿园里危险无处不在,我们给孩子的便是如何避开危险,如何保护自己,而不是帮孩子清除所有您认为的危险。操作材料不仅环保,还多样化,园长亲自为我们示范了纸皮积木的妙用之处。

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主题探究不仅仅是幼儿园的事情,还需要家长与孩子共同完成。

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除了主题探究,光明幼儿园所到之处都是运动场所,走廊水泥地、户外滑冰场、社区外等等。每个孩子运动过后都自觉地自我服务,从擦汗、换衣、喝水,几乎不需要老师一一提醒。


当看到每个孩子一套套的碗,这是用来干嘛的?班级里也没有床,孩子睡哪呢?正当大家百思不得其解时,园长说了:台湾的幼儿园提供餐点为早上水果餐、中餐、下午点,碗筷自带,每天带回家清洗。而床便是班级地板,每个孩子自带睡袋,中午把班级地板打扫干净便可随便找个地方睡觉。小伙伴们,是否惊呆了呢?

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衷心感谢郑惠文园长(红色上衣者)热情专业的讲解。



2、新竹亲仁科园幼儿园

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在温馨的阅读角,雅而有趣的刘志辉园长向我们介绍此次参访简报。通过他娓娓道来的讲述,一个小小的园所,大大的梦想,儒雅的园长,从容的老师,幸福的孩子已拓印至我们的心底。小小园所有着太多不可思议的事情正惊喜地发生着:行政办公区与幼儿活动区共处一楼大厅,园长办公仅占一平方刚够设有一张办公桌的角落,这样做的目的只是想把更多的空间留给孩子且与孩子拉近距离。班级名称很奇特——蜜蜂班、QQ球班……班级的名称都是由孩子们自己提出,最后全班投票决定的。另在班级设置时除幼幼班之外,其余均是中小混龄班和中大混龄班。

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从亲仁幼儿园的发展历史、队伍建设到课程架构,咖啡园长为我们做了深度阐述。以幼儿兴趣为探究取向主题课程精随是什么?亲仁主题课程与一般幼儿园主题课程有何不同?为什么要强调“探究”?如何从最大程度上帮助支持幼儿“探究”?幼儿园Stem课程是如何开展的?这一系列疑问亦在咖啡园长的娓娓道中捕获至珍答案。

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走进教室,近距离感受课程的魅力。与多数幼儿园精美别致的环境创设相较,亲仁幼儿园更充斥着历史博物馆的味道。教室中四处张贴的不加修饰的主题海报纸、树枝、树果、胶带、包装盒……孩子们专注于活动,享受活动,会合作,遇到问题首先努力寻找解决问题的办法,然后进行实践,接而优化解决方案。在反复的设计--制作--优化中,教师立足如如何经营孩子感兴趣的问题,如何发挥鹰架效应,如此往复循环,这样的课程如何不能展现她强大的魅力呢?

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参访学员与亲仁专家顾问周淑惠教授及刘志辉园长(左一)、郑良仪董事长(左二)就课程探究价值,家园共建等问题进行深入探讨与交流。

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本次参访将为学员们开启一扇“支持”的大门,支持孩子,更支持老师;交换思想,也更新观念;成就孩子,成就老师,成就自己,这或许便是学习最大的意义。

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3、台湾大学附设幼儿园

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苔痕上阶绿、草色入帘青,是台大附属幼儿园得天独厚的资源。沿着围墙,植物被选择性的分为了三层;一层是爬藤类植物,随着岁月渐渐密实而遮蔽,正好成为天然屏障,有了良好的私密性:二层是几棵瓜果类的灌木,孩子们利用它的枝叶茂密、形态舒展,而得以遮阴挡雨;三层是最别致的选择,恰切的名称很有生态感的被称为:蜜源植物,他们种植了许多可以招蜂引蝶的植物,这样小朋友可以在自己的园子里和蜜蜂、蝴蝶....等亲近,同时他们会渐渐发现生命就浓缩在一朵花里,就在四季的转变中轮回。

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台大附幼生态池里荷花怒放


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台大附幼视觉线索之跑步停歇处标识


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台大附幼视觉线索之秋千排队及对应标识,轮流换人的时间点是孩子数20下。


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台大附幼的雨水收集罐


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台大附幼小鸟喂食台


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台大附幼孩子自制图片作为标识


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台大附幼教室门口随时放有雨伞给孩子备用


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台大附幼在操场边上为孩子准备了修脚踏车的工具。


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台大附幼视觉线索之游乐器具管理,分类分时间段开放,当天没帖出图片的就不开放。


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台湾大学附设幼儿园致力于培养智慧与人格均衡发展的儿童,雁行文化、方案课程、品格教育、福禄贝尔恩物、亲职教育-大手爱小手已形成了品质闭环,园长们都十分期待入园跟岗深度学习。

46.webp.jpg参观结束后大家幸运获赠新书,感谢曼曼园长妈妈和彩谊老师的慷慨分享。


4、台北市立南海实验幼儿园


台北市立南海实验幼儿园,由台北市政府教育局于1987年开始规划筹建的幼儿园,也是台北市第一所公立专设幼儿园。以台湾《幼儿园教保活动课程大纲》为导引,以快乐、创新、和谐、实践为愿景。46.webp (1).jpg

以方案教学+感性活动+学习区构成了课程三大轴心,强调历程也重视结果,培养孩子会思考、解决问题等带的走的能力。

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南海幼儿园大厅一角为孩子准备了数量充足的头盔和雨伞。


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亲子制作的可活动手工圆


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游戏场由孩子设计,连着、高的、洞洞躲起来的、弯的、中间留白,泥地铺上厚厚一层木屑。


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厨房门口贴着孩子们的感谢信


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方案教学的成果--可预防猫大便的沙池防护网


52.webp.jpg郑玲玉园长夸赞研学团成员学习很认真,慷慨赠送南海方案课程书籍,感恩。


一所托婴中心


1、亲亲宝贝新泰园托婴中心

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邱金莲园长向我们介绍亲亲宝贝托婴中心主要招收0-3岁的孩子,中心的总面积161平方米,规模是31名学生,实行小混龄分班。

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邱园长向我们描述道,隶属于内政部儿童局管理,制定了《适性发展指引》。新北市要求托婴中心要准公共化,规定私幼每月收费不超两万台币,政府每月补贴九千台币给家长。托婴中心三年评鉴一次(幼儿园五年一次),优等可获奖金。

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宝宝睡觉的胶垫收纳


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可折叠的换尿布台

中控操作台极大的节约了空间且方便两个班的老师密切交流。


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靠近天花板的镜子可让老师在操作时仍然可以360度看到角落宝宝的动态。感谢邱金莲园长的倾情分享!


两位资深专家

1、台湾清华大学李文政教授专业引导

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博乐思高品质研学团在台湾国立清华大学教授李文政先生的导引下,以解读游走的方式在暴雨后异常清透的空气中参访了位于新竹的国立清华大学。李教授说:我和老天商量,给两个小时的时间不下雨,让我们可以好好参访,希望老天信守承诺(台湾学者的幽默、诚意以及儒雅自然带出)。

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首先邂逅的是罗丹的雕塑《沉思者》,这座雕像是全世界仅有的46件大型“沉思者”之一,为法国政府公证官认证的1998年版本中编号25/25的青铜铸造大“沉思者”,尺寸为180×150×94cm。其地位不言而喻的尊贵与夯实,它表达了“我思故我在”的强烈人文精神,能对学子在人生及知识寻觅有所启发,我们一行也被雕塑所带出的这种张力而深深折服与打动。

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非常幸运的是,今天是国立清华大学第一任校长梅贻琦先生忌日的第二天,为纪念的展览:暗香扑鼻倚梅园正在展出中,让我们有机会通过图文并茂的方式了解梅先生为清华之呕心沥血和成为永恒的精神信仰之所作所为,他的点滴都被记录并诠释出来,一是后人学子对他的敬仰也是一种生生不息的传承,化为一抹暗香浮动、疏影横斜中透出银灿之精神内核。

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于光中、周梦蝶、洛夫以《诗的声音》让我们看到了一场怀旧而亲切的文物特展,于光中之于“海洋”、周梦蝶之于“孤独王国”、洛夫的“铁汉柔情”....由于时间的关系,不能尽兴,但还是被现场的形式感而带出的浓郁的书香与诗人们在生命历程中自始自终关注着家国情怀而感动。小我与大我;小家与大家;在他们的身上、血脉里都有共同的东西...另展览的设计感非常的巧妙,值得好好研习而成为工作的参考。

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为纪念清华另一位校长沈君山先生的奕园,是一条静谧的小径,一边走一边和奕园高手们打招呼,你可以遇到很多熟悉的人:吴清源、林海峰、聂卫平....沈校长以棋会友,常常流传着佳话,人生就是一盘棋,我们必须全力以赴。

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知名西班牙地景艺术家诺维亚(Juanjo Novella)为新竹清华制作的公共艺术品“叶子”(LEAF)。

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这片红锈色的叶子立在一片绿意之中,双瓣形的叶片像颗心,又似蝴蝶展翅。想必日间若有光穿透叶脉,定会形成活泼泼光点;听李教授介绍,夜间在灯光映照下,色泽幻化,尤其美!


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荷塘美景


半天的时间,我们参观了台清大图书馆、梅园、奕园、艺术馆,惊叹于校园文化的浓厚,被伟大的梅贻琦校长、余光中诗人、棋王在生命历程中始终关注着家国情怀的事迹而感动。园长们说这样的跨界熏陶对幼教人非常有价值!感谢李文政教授亲切幽默的讲解。


2、台湾清华大学周淑惠教授讲座

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专家讲座《主题探究课程及其与STEM教育、创造性教学之关系》。台清大周淑惠教授结合多个主题案例和视频来阐述三者均基于探究和解决问题,指向的都是人的全面发展。讲座过程中还结合我们前面参访的4家园的课程异同做了比较分析,让大家对园本课程的建构和实施有了更加清晰的思路。

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三个学习分享会

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每次参观学习后,园长们都及时地展开深度的交流与探讨。最后一次交流会,我们采用小组讨论的形式,各代表纷纷发表本次研学的收获和行动计划,周教授点评和补充,气氛美好而热烈!最后,台湾清华大学周淑惠、李文政教授为大家颁发结业证书。

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丰富园所内涵、建构有生命力的园本课程、培养适应未来时代的具备探究力、创造力、合作共构力的儿童,园长们加油!博乐思与您携手共进!



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